​孝的传承/责任心往往是孝的基础

教育学家们组织进行了一项调查，在对孩子长期的跟踪研究后，得出一个惊人的结论:在家庭生活中，爱干家务的孩子与不爱干家务的孩子相比:失业率为1:15，犯罪率为1:10。

由此可见，长期帮助家长处理家务的这些孩子不仅仅为父母分担了一些劳动，做一个孝顺的孩子，更重要的是培养了孩子的责任意识。教育专家呼吁家长，让孩子从小就自然而然地参与并热爱家务劳动。这不仅是培养孩子的责任感，它还关系到孩子今后的就业成才和生活幸福。

责任感是一种良好的品质，需要从小对孩子进行培养，家长应在孩子尚未形成自己的价值观念的时候，就让他们意识到责任不仅是一种美德，更是每个人都必备的基本品质，勇于承担责任是任何人从平凡走向优秀的第一步。

教育学家给父母的提醒是，为了更好地培养下一代，必须从培养孩子的责任感入手。责任感是一个人成熟的重要标志。在家庭里，关心其他人是理所当然的事，分担家庭劳动也是理所当然的事。这些事情会在潜移默化中把责任心植入每个家庭成员的性格特征之中。

如果父母能让你的孩子从处理家务中感到自己对家庭和社会负有不可推卸的责任，认识到自己是个有用的人，孩子就会注意强化自己的责任意识，一旦他们走上社会，就能发挥创造性的才能，成为社会上的有用之材。

一项调查发现，有不少家长不知道孩子还应具有责任心。他们中有一些人甚至说责任是大人的事，孩子怎么会有责任心?也许正是这种观点把孩子引向了歧途。

对此，北京师范大学庞丽娟教授这样认为:“责任感对个体的成长、发展是极为重要的。它对儿童发展的重要意义，不仅在于它作为一种极其重要的非智力因素影响着儿童的学习成绩、智力开发，而更在于它本身就是一种重要的在个体身上不可或缺的人格、个性品质。”

在我们的身边，因为孩子做事丢三落四的不在少数，有些孩子自己做错了事却推卸责任，因责任心的缺乏导致青少年犯罪率不断增高。之所以有这些现象，其产生的根源就是家长不重视孩子责任感的培养，忽视了责任心对孩子成长的重要性。

有时，孩子责任心的产生主要是从对具体事物产生喜爱开始的，开始表现为对他所敬爱的人交给的任务有责任感，而对其他人交给的同样任务却没有责任感；还有就是，对他喜欢做的事有责任感，而对他不喜欢做的事就没有责任感；一旦具有责任心，可以发展为能对自己说过的话、应该完成的任务负责，对同伴、集体负责；到青少年便能形成更抽象、更概括的责任心，对国家负责，对人民负责，对事业负责。

林志是个责任感非常强的孩子。自从他懂事起，父母就注意培养他的责任心。比如，让他尝试做一些打扫卫生之类的简单家务劳动；有时候还让他帮助邻居干一些力所能及的事情；在幼儿园的时候，他总能帮助其他小同学，并快速完成幼儿园老师委托的任务。

上小学后，父母要求他做家庭作业时不能忽视任何一个细节，要按时、保质、保量完成，这一点他完全做到了；在学校总是积极参加集体活动，为他人或集体做些有益的事情，作为班干部积极协助班主任做好班级工作等。

林志从来都没有任何怨言，每次脸上都带着快乐的表情。林志通过自己的劳动获得爸爸妈妈、邻居，还有老师的肯定评价，在他产生满足和愉快的内心体验的过程中，逐渐培养起更强烈的责任感。随着年龄的增长，他的责任感逐渐增强，无论是在学习还是在孝顺父母上，都抱着一种高度负责的态度，对自己负责，对家庭负责，成为了一个有责任心、有事业心的好孩子。

培养孩子的责任心，家长必须从点点滴滴开始做起，使孩子逐渐做到对个人负责对班级负责、对家庭负责，最终对整个社会负责，得到社会的尊重与承认，使孩子成为一个有高尚人格和情操的人。

在生活中，父母可以引导孩子要调整好自己的作息时间；安排好自己的事情，做到自己管理好自己。例如:早晨一旦闹钟响起，就一定要起来了，上学迟到，自己要负责。在学校里，无论是班委还是各项工作的负责人都要认真负起自己的责任，在活动中得到锻炼，培养责任心；在学习上，每天按时做作业，认真检查，反复练习，形成一种习惯，久而久之就能形成学习的责任心了。在为人处世上，遇到困难的时候，首先思考一下自己的责任是什么，然后再去做。

责任心是一个人的基本素质，是今后他对社会、对家庭的价值体现。一般来说，培养孩子的责任心，家长应把握以下几个常用的原则:

第一，从自己到他人。不可想象，对自己都不能负责的人，何谈对他人负责?因此，家长对孩子责任心的培养应从孩子自身抓起，为孩子灌输责任意识，纠正以往不负责任的举动。

第二，别让孩子找借口。找借口几乎是人的天性，孩子也不例外。生活中孩子常常会找出这样那样的理由和借口，来推托自己所做的事情。家长们应及时而理性地纠正孩子这种不良的行为习惯，清除滋生“不负责任”的土壤。

第三，让孩子承担家庭事务。孩子作为家庭的一名成员，既应该享受其权利，当然也应承担一定的家庭义务，包括承担一定数量的家务劳动，父母可通过鼓励、期望、奖惩等方式，督促孩子履行职责，培养责任心。

第四，从大处着眼，从小处着手。让孩子在生活中感受责任的分量，哪怕只是倒一次垃圾，洗一块手帕，维护一次公共财物的举动，一件表示同情心的事情。孩子积极主动时应给予表扬鼓励，疏忽或漠视时应给予批评和修正。只有这样，才能让孩子改变“以自我为中心＂，了解自己周围的世界，从而强化自己对他人负责，对周围环境负责的责任心。

第五，己正方能他正。父母自身对家庭、对社会的责任心如何，对孩子来说也是面镜子。从一定角度来说，父母的责任心水平可以折射出孩子的责任心。

对孩子来说，有责任心是一种高尚的道德品质，是一个人对自己的言论、行为、承诺等，持认真负责、积极主动的态度而产生的情绪体验。比如当孩子实现了承诺，完成了任务时他就会感到非常满意，心安理得；即便由于客观原因未能达到要求，但尽了主观努力，虽有遗憾也问心无愧，如果没有尽到责任也会感到惭愧、不安、内疚等等。孩子的责任感一旦产生，就会成为一种稳定的个性心理品质，可以有效地提高孩子的学习积极性，自觉加强意志锻炼，促进个性的全面发展。（文/尚波）