学习感悟之二十五： 希望更多人学习《郭文斌解读<弟子规>》

许建国 （河南省孝文化促进会孝行中原讲师团团长）

随着课程的推进，一天天渐入佳境。郭文斌老师的课程从具体的事件中找到生命的真义，将日常的生活赋予为人处世的哲理，用经典的光辉去触摸生命真相，把寻常的道德规范烹制成可口的美味佳肴，将习以为常的生活点缀出诗情画意。实在有太多的感慨：我们是如此的不幸，病毒肆虐，疫情紧急；我们又是如此的有幸，宅家抗疫还能追随明师学习；我们何不庆幸一一中华民族伟大复兴的时代将要到来！中华民族的伟大复兴需依靠中华优秀传统文化的复兴，而《郭文斌解读<弟子规>》这样的好课程就是复兴中华优秀传统文化的重要途径。

今天，在静心学习《郭文斌解读<弟子规>》第二十六集《习惯成时命也成》时，我有了一些灵感：一个梦想，一种思路，一点感悟。

一个梦想——愿郭文斌老师能早日更新和完善课程体系；  

一种思路一一如何普及《郭文斌解读<弟子规>》课程；       

一点感悟一一真教育是“为生命奠基”的教育。

第一，一个梦想——期待郭文斌老师有更新、更完善的课程体系。我们可以想象到，凭郭文斌老师的文化积淀、生活阅历、修学功底及教学实力，重讲《弟子规》时可分两个版本:一是成年版，二是未成年版，该多好啊！让今后在普及和推广《弟子规》时，针对性更强，效果也更佳，更便于组织。我期待着。

第二，一种思路——如何普及《郭文斌解读<弟子规>》课程。多年来，推广传统文化的学习班非常多，课程体系五花八门，效果也总是不尽人意。我的新思路是以《郭文斌解读<弟子规>》视频为课程主题，组织高手对每集专题认真备课，形成课件，培训一批领学者。

教学组织如下:

第一个环节，在看视频前，领学者重在引领，明确学习目标，让观众有目的地看视频。

第二个环节，静心观看视频；

第三个环节，课后领学者强化本集主要内容；

第四个环节，领学者组织分享，促进提升；

第五个环节，领学者布置作业，进一步加强和推进践行。

这样的课程模式，经济、高效、易操作。有利于中华优秀传统文化及新时代文明家风建设“共学共建”，也适用于读书会、家庭课堂及国学基地的研习班。

第三，一点感悟——真教育是为生命奠基的教育。生命需要教育的滋养，教育是为奠基生命的伟大事业！每个人的生命都需要良好的习惯、优秀的品质以及学习的兴趣。

真教育是培养好习惯的教育。教育家叶圣陶说：教育的全部意义在于培养习惯！良好的的习惯是幸福人生的重要基石，也是每个家长的心愿。但是，不少家长处于人生困惑之中，在教育上的茫然、盲目，导致教育处于困境，甚至出现悲剧。

真教育是培养优秀品质的教育。长期以来，不少教育工作者处于困惑之中。困惑的根本原因在于对生命教育的乏力，对孩子只是要求，没有唤醒生命的自觉。教育要致力于引导孩子对世界的好奇心和对生命的敬畏感。只有这样，才能培养其恭敬、谨慎的生命品质。有了优秀的品质，才会有自觉的行为。

真教育是有趣味的教育。高高在上的理论，灌输者的姿态，强人所难地命令，难于达到教育效果。教育有趣味才有吸引力，孩子才有求知欲。郭文斌老师的课堂，让我们知道什么是真正的教育趣味一一教育的趣味归根究底是一种经典的趣味，生活的趣味，人生的趣味。

总之，学习着，收获着！成长着，快乐着！